马国川 / 生活·读书·新知三联书店 / 2011年06月01日
“我与八十年代”是马国川的一部作品,深度剖析了中国八十年代这一特殊历史时期的多面性。这个年代,既有激情与理想的燃烧,承担使命,坚守信仰,构成了那个时代人们精神生活的重要支撑;同时,也存在着空泛无力、天真宏大、浪漫梦幻的另一面。书中详细描绘了八十年代的文化热潮、美学探讨、方法论之争以及诸多社会现象,反映了那个时代人们追求真理、探索未来的热切愿望。这部作品不仅是对一个时代的回忆,更是一次对那个充满激情与变革年代的精神探寻,引导读者在思考历史的同时,也思考自己的生活和价值观。
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第一章:改革开放的起点
1.1 七十年代末的社会背景
文化大革命的结束:社会动荡,经济崩溃,百废待兴。
思想解放运动:知识分子渴望变革,追求真理。
1.2 改革开放的决策
邓小平的复出:提出“四个现代化”目标,强调经济建设为中心。
十一届三中全会的召开:标志着中国改革开放的开始。
第二章:八零年代的思想启蒙
2.1 理论界的活跃
关于真理标准的大讨论:引发全国范围内的思想解放。
人道主义与异化问题讨论:推动了对人的价值的思考。
2.2 文学与艺术的繁荣
伤痕文学:反映社会现实和人民的苦难。
第五代导演:电影作品具有强烈的社会批判性和艺术创新性。
第三章:经济与社会的转型
3.1 农村改革与家庭联产承包责任制
安徽小岗村的经验:包产到户,激发了农民的生产积极性。
农业生产的大发展:粮食产量大幅提升,农村经济体制改革取得成效。
3.2 城市经济改革的尝试
国有企业改革:扩大企业自主权,推行利润留成制度。
特区经济的兴起:深圳等特区的设立成为对外开放的窗口。
第四章:政治体制的改革探索
4.1 政治体制改革的提出
邓小平的讲话:提出政治体制的改革是全面改革的重要组成部分。
政治体制改革的基本原则:坚持四项基本原则,实现民主制度化、法制化。
4.2 政治体制改革的实践
实行领导干部任期制:打破终身制,推动干部年轻化。
加强法制建设:提出“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”。
第五章:八零年代的文化与教育
5.1 教育体制的改革
恢复高考制度:为青年人提供了通过公平竞争进入大学的机会。
普及九年义务教育:提升国民教育水平,为社会发展提供人才支持。
5.2 文化生活的丰富
音乐与流行文化的兴起:邓丽君等人的歌曲成为年轻人喜爱的对象。
电视与电影的普及:丰富了人们的娱乐方式,也传播了先进文化。