《为什么学生不喜欢上学？》书籍摘要

• 引言

  • 教育中的问题：尽管教育者不断努力，许多学生仍对学习持有消极态度。

  • 认知科学家的重要性：认知科学家研究大脑如何处理信息，可以为教育提供有益的建议。

  • 本书目的：通过认知科学的角度，解释学生为何不喜欢上学，并提供改善建议。

• 第一章：为什么学生不喜欢上学？

  • 1.1 学生并非厌恶学习本身

    • 关键观点：学习新知识是人类的本能欲望，学生不喜欢的是学校教育的环境和方式。

  • 1.2 学校教育存在认知挑战

    • 关键观点：学校教育往往要求学生进行抽象思维，这与人类天生的具体思维方式不符。

  • 1.3 学习中的情绪影响

    • 关键观点：学生对学校的情感反应，如无聊、焦虑，会影响他们的学习动力和表现。

• 第二章：教师应如何教授学生所需的思维能力

  • 2.1 培养批判性思维

    • 关键观点：教师应鼓励学生提出问题，并通过分析证据来形成自己的观点。

  • 2.2 教授解决问题的策略

    • 关键观点：解决问题不仅仅是答案的对错，还包括理解问题背后的逻辑和原理。

  • 2.3 逻辑思维的重要角色

    • 关键观点：逻辑思维能力是理解和评估论证的基础，有助于深入学习和思考。

• 第三章：为什么学生能记住电视里的所有细节，却记不住我们告诉他们的知识？

  • 3.1 注意力的作用

    • 关键观点：信息的重复曝光和注意力的集中程度直接影响记忆效果。

  • 3.2 记忆与理解的关系

    • 关键观点：深度理解和重复练习可以帮助巩固记忆，而单纯的记忆往往缺乏持久性。

• 第四章：为什么让学生理解抽象概念这么难？

  • 4.1 抽象概念的转化过程

    • 关键观点：将抽象概念与实际经验相联系，可以帮助学生更好地理解和记忆。

  • 4.2 例子与比喻的作用

    • 关键观点：使用恰当的例子和比喻作为桥梁，可以协助学生跨越抽象与具体之间的鸿沟。

• 第五章：题海战术有用吗？

  • 5.1 练习的必要性

    • 关键观点：适量的练习可以提高技能熟练度和促进知识理解。

  • 5.2 练习的方式和质量

    • 关键观点：有意义的练习不仅追求数量，更注重质量和多样化，避免单调乏味。

• 第六章：让学生像真正的学者一样思考的秘诀是什么？

  • 6.1 促进自主性学习

    • 关键观点：鼓励学生在好奇心的驱使下自发探索和学习，增强学习的内在动机。

  • 6.2 学者的思维方式

    • 关键观点：培养学生独立思考的习惯，使他们学会质疑、验证和创新。

    • 教育与认知科学的结合：教育者在设计教学活动时，应考虑学生的认知特性和情绪需求。

    • 教师的积极作用：教师的角色是引导者和支持者，帮助学生克服学习障碍，激发学习兴趣。

• 结语