《归因动机论》书籍摘要

• 第一章：归因理论概述

  • 1.1 归因的定义

    • 关键点1：归因是人们解释自己或他人行为原因的心理过程。

    • 关键点2：归因涉及对行为背后原因的推测和判断。

  • 1.2 归因的类型

    • 关键点1：内部归因（个人因素）与外部归因（环境因素）。

    • 关键点2：稳定归因（不随时间变化）与不稳定归因（随时间变化）。

    • 关键点3：可控归因（个体有能力改变）与不可控归因（个体无法改变）。

• 第二章：归因动机理论的发展

  • 2.1 早期理论

    • 关键点1：海德（Heider）的朴素心理学归因理论。

    • 关键点2：琼斯（Jones）和戴维斯（Davis）的相应推论理论。

  • 2.2 成就情境下的归因研究

    • 关键点1：韦纳（Weiner）的成败归因理论。

    • 关键点2：阿布拉姆森（Abramson）等的三维度归因模型。

  • 2.3 现代应用与发展

    • 关键点1：归因理论在教育、心理治疗等领域的应用。

    • 关键点2：跨文化视角下的归因差异研究。

• 第三章：归因过程中的认知偏差

  • 3.1 基本归因错误

    • 关键点1：倾向于低估情境因素对行为的影响。

    • 关键点2：社会心理学家对此偏差的解释。

  • 3.2 自我服务偏见

    • 关键点1：成功时倾向内部归因，失败时倾向外部归因。

    • 关键点2：这种偏见如何影响个人的自尊和自我效能感。

• 第四章：归因与情绪调节

  • 4.1 情绪与归因的关系

    • 关键点1：归因方式对情绪体验有显著影响。

    • 关键点2：情绪调节策略中的归因调整。

  • 4.2 认知治疗中的应用

    • 关键点1：通过改变归因方式来改善情绪障碍。

    • 关键点2：实证研究表明认知重构技术的有效性。

• 第五章：归因理论的未来展望

  • 5.1 跨学科研究的趋势

    • 关键点1：神经科学、计算模型等在归因理论研究中的应用。

    • 关键点2：多学科融合对理解归因过程的推动作用。

  • 5.2 归因教育实践的新挑战

    • 关键点1：全球化背景下的多元归因观念教育。

    • 关键点2：信息技术进步对教育实践的潜在影响。