《科举史》内容摘要

• 第一章：科举的沿革

  • 1.1 科举的起源

    • 汉代的察举制：由地方长官推荐人才，考试只是辅助手段。

    • 魏晋南北朝的九品中正制：中正官评定人才等级，作为授官的依据，但逐渐变为门阀士族的垄断工具。

  • 1.2 科举制度的确立

    • 隋代的科举初创：开皇七年设立秀才科，为科举制度的开端。

    • 唐代的科举发展：考试的科目、内容、程序逐渐规范化，并开始产生重要影响。

  • 1.3 宋元明清的科举演变

    • 宋代科举的完备：糊名法、誊录制等防弊措施的实行，考试内容更偏重于儒家经义。

    • 元代的科举挫折与恢复：科举一度中断，后期虽恢复但规模远不及宋代。

    • 明清两代科举的鼎盛与衰落：考试制度更加严格和复杂，但晚清新政改革中科举最终被废止。

• 第二章：科举考试流程

  • 2.1 考试层级与类别

    • 乡试（秋闱）：地方级的资格考试，考中的称为举人。

    • 会试（春闱）：全国级的资格考试，举人参加的考试，考中的称为贡生。

    • 殿试：皇帝亲自主持的考试，决定进士的名次。

  • 2.2 考试内容与形式

    • 帖经与墨义：考察背诵和解释经典的能力。

    • 诗赋杂文：考察文学创作能力。

    • 策问与经史时务策：考察对实际政治和社会问题的见解。

  • 2.3 考试的组织与管理

    • 提调与监临：负责考试的组织和监督工作。

    • 阅卷与放榜：考试结束后，由官员阅卷，最后皇帝批准放榜。

      • 科举成为提升社会地位的主要途径，士人因此成为社会的上层。

      • 科举考试激励士人深入学习儒家经典和其他学科知识。

      • 中举后士人通常能够获得官职，通过科举成为官僚体系的一部分。

• 第三章：科举与士人生活

  • 3.1 士人的社会地位

  • 3.2 士人的学术追求

  • 3.3 士人的政治生涯

• 第四章：科举制的利弊与影响

  • 4.1 科举制的积极作用

    • 促进教育普及：为了准备科举，各地设立了许多教育机构。

    • 选拔人才：提供了一个相对公平的选拔政府官员的平台。

  • 4.2 科举制的弊端

    • 固化社会阶层：科举成为士人家族的特权，阻碍了社会流动。

    • 考试内容的僵化：过分强调文词和经义的背诵，忽视了实用技能和知识的培养。

  • 4.3 科举制的社会影响

    • 文化影响：科举考试内容直接影响了中国传统文化的发展。

    • 政治影响：科举出身的官员形成了独特的政治派系和文化认同。