《教育心理学》(原书第12版) - 安妮塔•伍尔福克(Anita Woolfolk)

• 第1章 教育心理学导论

  • 1.1 教育心理学的定义与研究领域

    • **定义**: 研究学习和教学过程中的心理现象与规律的学科。

    • **研究领域**: 包括学习、教学、评估和人际互动等方面。

  • 1.2 教育心理学的发展历史

    • **早期理论**: 如行为主义、认知主义等。

    • **现代趋势**: 如社会文化理论、建构主义等。

  • 1.3 教育心理学的重要议题与挑战

    • **公平与多元文化教育**: 如何为不同背景的学生提供高质量教育。

    • **技术的影响**: 数字化工具如何改变学习和教学方式。

• 第2章 学习者的特征

  • 2.1 认知发展

    • **皮亚杰的理论**: 儿童认知发展阶段及其对学习的影响。

    • **维果茨基的社会文化理论**: 社会互动在学习中的重要性。

  • 2.2 动机与情感

    • **自我决定理论**: 内在动机与外在动机对学习的作用。

    • **情绪调节**: 学生如何管理情绪以优化学习体验。

  • 2.3 学习者多样性

    • **文化差异**: 不同文化背景学生的学习风格和偏好。

    • **特殊教育需求**: 特殊需要学生的教育策略和支持。

• 第3章 学习与记忆

  • 3.1 记忆系统

    • **工作记忆**: 临时存储和处理信息的机制。

    • **长时记忆**: 持久存储信息的仓库。

  • 3.2 学习策略

    • **元认知**: 对自己认知过程的认识和调节。

    • **精加工**: 深度处理信息以提高长期保持。

  • 3.3 促进学习与记忆的教学技巧

    • **分布式练习**: 通过分散练习时间来增强记忆。

    • **多感官教学**: 同时利用多种感官通道来提高学习效果。

• 第4章 教学策略

  • 4.1 教学目标与评价

    • **目标设定**: 根据布鲁姆的认知目标分类法设计教学目标。

    • **形成性评价**: 在教学过程中持续进行的评价方式。

  • 4.2 教学方法与媒体

    • **直接教学**: 以教师传授知识为主的传统教学法。

    • **合作学习**: 学生通过小组合作解决问题的学习方法。

  • 4.3 激发学习动机的策略

    • **期望效应**: 教师对学生的高期望能够提高学生的表现。

    • **归因理论**: 如何解释成功和失败对学习动机的影响。

• ... (省略中间章节以节省空间) ...

• 第X章 教育技术的应用

  • X.1 在线学习的趋势与挑战

    • **慕课(MOOCs)**: 大规模在线课程的特点及其对学生学习的影响。

    • **混合学习**: 结合面对面与在线学习的教学模式。

  • X.2 技术辅助的教学工具

    • **学习管理系统(LMS)**: 用于创建、管理和传递课程的软件平台。

    • **虚拟现实(VR)与增强现实(AR)**: 教育中如何使用新技术提升学生体验。

  • X.3 数据驱动的决策制定

    • **学习分析**: 利用学生学习数据来指导教学和评估。

    • **自适应学习**: 根据学生个体差异调整教学内容和难度。