《上学记》(增订版) 摘要

• 第一章：回忆

  • 1.1 家世与童年

    • **背景**: 何家是典型的书香门第，父亲何秉周从事法律工作。

    • **教育方式**: 父亲的教育理念自由开放，母亲则重视传统道德教育。

    • **早期读物**: 何兆武小时候阅读《水浒传》、《西游记》等古典文学作品。

  • 1.2 小学与初中

    • **学习经历**: 先在私塾后转入公立学校，初中时开始接触西方科学知识。

    • **教师印象**: 描述了多位印象深刻、各有特色的小学、初中老师。

    • **课外生活**: 学校外的活动和家庭中的读书生活培养了广泛兴趣。

  • 1.3 高中时期

    • **转学经历**: 从北平到长沙，再到南京继续高中学业。

    • **爱国运动**: 参与“一二·九”学生运动，对国家和民族命运有了更深刻的认识。

• 第二章：求学与任教

  • 2.1 昆明岁月

    • **联大生活**: 抗日战争时期，清华大学与北京大学、南开大学合并为国立西南联合大学。

    • **学术环境**: 西南联大的学术氛围浓厚，老师们不仅学问渊博，而且人格高尚。

    • **同学互动**: 与同学之间的学术交流和思想碰撞，激发了他对学术的热情。

  • 2.2 求学之路

    • **哲学思考**: 对哲学深感兴趣，尤其着迷于德国古典哲学。

    • **专业选择**: 最终选择了历史学，但对文学的热爱始终贯穿一生。

  • 2.3 教书生涯

    • **教学方法**: 强调启发式教学，认为教育的目的是培养独立思考。

    • **师生关系**: 讲述了与学生之间的互动和感情，以及对青年学者的期望。

• 第三章：思想与反思

  • 3.1 学术观点

    • **历史观**: 认为历史是研究人类的过去，而非单纯的事实堆砌。

    • **科学观**: 强调科学的精神和方法比科学知识更重要。

  • 3.2 历史与现实

    • **中国与世界**: 分析了中国历史上的重大事件，以及中国与世界的互动。

    • **现代思考**: 对近现代中国社会的变革和社会问题进行了深刻的反思。

  • 3.3 文化与教育

    • **文化传统**: 讨论了中西文化的差异和互补性。

    • **教育改革**: 提出了自己对教育改革的看法和建议。